martes, 5 de marzo de 2019

PLANIFICACIÓN DIARIA EDUCACIÓN FÍSICA 3ERO DE PRIMARIA

marzo 05, 2019 0


PLAN DE CLASE

 Área Curricular    : Educación Física
Grado : 3ero A 
Prof.                : M….
Fecha :
Tema              : Coordinación motriz gruesa y fina.
Cursos            : 3ero A
Horas de clase : 45 Minutos
Unidad : #1
Contenidos: Habilidades Motrices Básicas. (Locomotora y Manipulativa)

 Propocito de la clase o intención pedagógica  : Que los y las estudiantes realicen las habilidades motrices básicas atreves del juego.

 Competencias Fundamentales.

 - Comunicativa.
- Ambiental y de Salud

 Competencia Especifica
- Conoce su cuerpo y lo utiliza para expresar sentimientos, emociones y estados de ánimo en relación armónica con las demás personas y su entorno social y cultural.

 Indicador de logro.

 - Participa en Juegos cooperativos que implican habilidades Motrices.
- Resuelve Tareas Motrices que demanda combinaciones de movimientos Variados.
Inicio
- Bienvenida
-
- Revisión de tareas asignadas
- Presentación del tema.
  Desarrollo:
- Analiza el tema a tratar.
- El maestro explica cómo se origina la conquista de la española.
- Nombra las medidas que usaron los españoles para llegar a nuestras tierras.
- Leen sobre la conquista española.
- Contestan cuestionario sobre el tema.
- Dibujan el mapa de las rutas tomadas para el descubrimiento.
Cierre/ Evaluación:
- Que aprendiste.
- Para que te puede servir lo aprendido.
- Como valoras tu participación en clase.
- Como te sentiste en clase.
(Dialogo reflexivo)

 - Estrategia de Enseñanza – Aprendizaje.
- Indagación Dialógica.

 Inicio.
- Bienvenida.
- Retroalimentación de la Teoría Habilidades Motrices Básica.
- Socialización Centrada en Actividades.
- Organización para salir hacia la Cancha para realizar la práctica.

 Desarrollo.

 - Calentamiento General.
- Los estudiantes organizados en dos columnas mixtas por orden de tamaño realizan el juego del Quita y Pon.

















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PLANIFICACIÓN DIARIA DE EDUCACIÓN FÍSICA, HABILIDADES MOTRICES BÁSICAS

marzo 05, 2019 0
PLAN DE CLASE

 CENTRO EDUCATIVO
Área curricular: Educación física
Grado: 4to A
Docente:
Unidad#: 3
Fecha: 15/11/2017
Tiempo: 45 min

 Contenido: Habilidades Motrices Básicas.

  Intención pedagógica: Que los(as) estudiantes muestren sus habilidades motrices básicas y que desarrollen con destrezas diferentes formas de movimientos a través del juego.

 Tipo de clase¬: Dominio motriz.
Competencias Fundamentales:

 Competencia comunicativa
Competencia resolución de problemas
Competencia pensamiento lógico y creativo

 Competencia (s) Específica (s):

 Dominio Motriz.

 Muestra dominio corporal en la realización de diversas actividades motrices en relación armónica y saludable con el espacio que le rodea y con las demás personas.

 Estrategias de enseñanza ¬¬– aprendizaje.

 -Observación
-Exploración
-Indagación dialógica
-Inserción
-Socialización centrada en actividades grupales.

 Indicadores de logros.
-Es capaz de realizar con destrezas muchas y variadas formas de movimiento.

 -Combina diferentes habilidades motrices básicas en la realización de diversas actividades físicas.
Actividades.

 Inicio:
-Estrategia: indagación dialógica, exploración de los saberes.

 -Bienvenida
-Retroalimentación del tema anterior.
-Calentamiento General.
- Realización de práctica inductiva del tema.
-Lanzando un balón en diferentes direcciones donde los estudiantes indagan sobre la intervención del movimiento para atrapar el balón.
Desarrollo:

 Estrategia: Exploración, socialización centrada en actividades grupales.

 • Juego del túnel: Se forman dos equipos mixtos colocados en columnas donde en frente de cada columna habrán obstáculos (conos, aros), el estudiante que este delante en la columna tendrá un balón el cual pasara por encima de la cabeza y los que estén detrás harán lo mismo hasta llegar al último de la columna y este correrá a pasar los obstáculos, cuando logre pasar los obstáculos volverá a la columna y hará lo mismo que hizo el primer estudiante, este mismo procedimiento se hará hasta que logren ir todos los integrantes de cada columna, el primero en terminar es el ganador.

 • El pañuelito: Se forman dos equipos mixtos colocados en columnas, consiste en colocar un estudiante en medio de las dos columnas a una distancia de 10 mts. aproximadamente  dicho estudiante se colocara con los brazos y piernas separados luego se le entregará un pañuelo al estudiante que está delante en la columna el cual correrá hacia el compañero que está en medio y amarrará  el pañuelo en el brazo ya sea derecho o izquierdo según el lado que le corresponda, luego regresará a su columna a toparle al compañero que estaba detrás de él y este procederá a quitar el pañuelo que fue colocado en el brazo y lo amarrará en la pierna del mismo lado que fue quitado y así seguirán hasta que vayan todos los de la columna.

 -El PARALIZAO : consiste en que todos los estudiantes estén dispersos caminando en la cancha y cuando suene el silbato todo el estudiante deben quedar sin movimiento, aquel estudiante que cuando suene el silbato hace algún movimiento queda fuera del juego, el ganador tendrá un premio.
Cierre

 -Exploran los saberes adquiridos.

 ¿Que aprendieron?

 ¿Cómo lo aprendieron?

 ¿Para qué le sirve lo aprendido?

 Técnica e instrumentos de evaluación.

 -Dialogo reflexivo.

 -Observación.

 -Técnica grupal.

 Tipo de evaluación.

 -Sumativa.

 -Formativa.

 -Diagnostica.

 Recursos.

 -Humano-

 -cancha

 -conos

 - pañuelos

 -pito

 -pelotas







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EJEMPLO DE PLAN ANUAL DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA..

marzo 05, 2019 0
Plan de unidad
Área:
Grado: 4to. Sección A y B

 Unidad 1:
Comunicación

 Competencias Fundamentales:
Competencia Ética y Ciudadana
Competencia Comunicativa
Competencia Desarrollo Personal y Espiritual
Competencia Resolución de Problemas
Competencia Científica y Tecnológica
Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico
Competencia Ambiental y de la Salud

 Competencias Específicas:
Expresión Artística
Se comunica con símbolos creados a partir del sonido, el movimiento y la imagen, utilizando diversos medios, instrumentos y procedimientos de los lenguajes artísticos.

 Apreciación Estética y Artística
Aplica elementos fundamentales de diversos lenguajes artísticos, comprendiendo ideas y sentimientos expresados a partir del sonido, el movimiento y la imagen como elementos de representación y comunicación.
Contenido:
Conceptos
- El tiempo en lo corporal: el movimiento y el gesto corporal para la comunicación artística. -Recursos asociados al tiempo (velocidad, continuidad y energía), al espacio (niveles bajo, medio y alto) y direcciones, (arriba/abajo, derecha/izquierda, amplitudes).

 - Títeres de guante o guiñol: figuras animadas para jugar y contar historias.

 - El tiempo en lo musical: el ritmo y sus elementos: pulso, acento y velocidad (lento y rápido).

 - La voz humana (cantada y hablada) como medio de comunicación artística (recursos de respiración, vocalización, articulación y dicción).

 - La imagen en las TIC y la comunicación como medio de expresión y apreciación artística. Composiciones visuales en objetos y producciones artísticas bidimensionales (pintura, serigrafía, fotografía, grabado, etc.) y tridimensionales (cerámicas, maderas talladas, higüeros, pilones, etc.).

 - El color en los lenguajes visuales: colores primarios, secundarios y complementarios.

 Procedimientos:

 - Acciones físicas y gestos expresivos en relación con los objetos, usos y costumbres de su realidad para comunicar sentimientos, emociones e ideas.
- Respiración diafragmática como elemento para una adecuada emisión de la voz.
- Articulación y dicción en la voz cantada o hablada.
- La fotografía con dispositivos móviles y sus posibilidades comunicativas.
- Características de la fotografía, considerando temáticas y tipos de encuadres.
- Los medios audiovisuales y de las TIC como recursos de realización y análisis de producciones artísticas, articulando la percepción, la imaginación y la exploración.
- Formas bidimensionales y tridimensionales pertenecientes a diferentes contextos, géneros y estilos. Técnicas y materiales en el lenguaje plástico-visual.
- Los elementos del ritmo a partir de fuentes sonoras convencionales y no convencionales

 Actitudes y Valores:
La naturalidad en la expresión vocal (hablada o cantada) y corporal, individual y colectiva.
- La creatividad en el uso de diversos tipos de títeres y otras manifestaciones artísticas, valorando su utilidad a la hora de expresarse.
- La autoestima en la comunicación artística.
- Colaboración, solidaridad y respeto en actividades artísticas colectivas.

Indicadores de Logro:
- Reconoce las posibilidades de movimientos y gestos corporales como recursos para expresar y comunicar diferentes estados de ánimo.
- Reconoce el títere de guante o guiñol, comprendiendo su función técnica y comunicativa.
- Identifica cualidades del ritmo y el sonido, expresando opiniones sobre los elementos de velocidad, pulso y acento.
- Reconoce diferentes posibilidades de la voz como medio de comunicación artística al hablar o al cantar.
- Identifica imágenes en diferentes dispositivos, comprendiendo sus funciones técnicas y comunicativas.
- Reconoce la tridimensionalidad y bidimensionalidad explicando su significado y su utilidad en objetos y producciones artísticas.
- Clasifica colores primarios, secundarios y complementarios al apreciar obras artísticas y su entorno.
- Comunica ideas y diferentes estados de ánimo al realizar secuencias de movimientos y gestos corporales adecuados al contexto temporal y espacial.
- Usa su voz con buena articulación y dicción al hablar o cantar.
- Comunica situaciones, ideas y vivencias con imágenes fijas, considerando elementos formales y técnicos.

 Actividades:
- Reconoce las posibilidades de movimientos y gestos corporales como recursos para expresar y comunicar diferentes estados de ánimo.
- Reconoce el títere de guante o guiñol, comprendiendo su función técnica y comunicativa.
- Identifica cualidades del ritmo y el sonido, expresando opiniones sobre los elementos de velocidad, pulso y acento.
- Reconoce diferentes posibilidades de la voz como medio de comunicación artística al hablar o al cantar.
- Identifica imágenes en diferentes dispositivos, comprendiendo sus funciones técnicas y comunicativas.
- Reconoce la tridimensionalidad y bidimensionalidad explicando su significado y su utilidad en objetos y producciones artísticas.
- Clasifica colores primarios, secundarios y complementarios al apreciar obras artísticas y su entorno.
- Comunica ideas y diferentes estados de ánimo al realizar secuencias de movimientos y gestos corporales adecuados al contexto temporal y espacial.
- Usa su voz con buena articulación y dicción al hablar o cantar.
- Comunica situaciones, ideas y vivencias con imágenes fijas, considerando elementos formales y técnicos.

 Recursos:
Libros de matemática.
Ábacos
Laminas
Materiales del medio.

 Plan de unidad
Docente: Lic.
Área:
Grado: 4to. Sección A y B

 Unidad 2:
Creatividad a partir del contexto
Competencias Fundamentales:
Competencia Ética y Ciudadana
Competencia Comunicativa
Competencia Desarrollo Personal y Espiritual
Competencia Resolución de Problemas
Competencia Científica y Tecnológica
Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico
Competencia Ambiental y de la Salud

 Competencias Específicas:
Expresión Artística
-Plasma en obras escénicas, visuales o musicales, temas y formas que refieren al realismo o la ficción, a partir de su contexto, utilizando creativamente elementos de los lenguajes artísticos.
Apreciación Estética y Artística

 -Valora la creatividad artística en su contexto, distinguiendo realidad y ficción, al disfrutar o analizar el arte en sus distintas manifestaciones.

 Contenido:
Conceptos
El realismo y la ficción en diferentes manifestaciones artísticas.
- Transformaciones reales e imaginarias del espacio (plástico-visual y escénico).
- La representación de objetos y personajes imaginarios.
- El pensamiento divergente como generador de creatividad.
- Acciones reales e imaginarias para la representación de cuentos breves, pequeñas historias, mitos y leyendas de su región o comunidad.
- La dramatización de cuentos, poesías y canciones. Personajes teatrales.
- La banda sonora en la creación de ambientación, representación de imágenes, hechos y acciones
Procedimientos:
Dramatización de cuentos, poesías y canciones. Interpretación de personajes teatrales.
- Exploración en diferentes manifestaciones artísticas, a partir de temas o formas del realismo y la ficción.
- Modificación del espacio (escénico y plástico-visual), utilizando elementos, gestos o movimientos a partir de un concepto real o imaginario.
- El dibujo a lápiz, a carboncillo y a la témpera en la representación de objetos y personajes imaginarios.
- Exploración de gestos y acciones para la representación de cuentos breves, pequeñas historias, mitos y leyendas de su región o comunidad.
- Diseño y creación de objetos y personajes a partir de simbologías o referentes visuales propios de su región, utilizando materiales de su entorno inmediato.
- Creación de bandas sonoras para dramatizaciones, cuentos, pantomimas y títeres.
Actitudes y Valores:
- Disfrute de costumbres y prácticas artísticas tradicionales.
- Valoración de distintas manifestaciones artísticas, realistas o de ficción.

 Indicadores de Logro:
Reconoce características de obras artísticas realistas (las que plasman la realidad tal como se percibe) y de obras artísticas de ficción (las que alteran la realidad percibida por los sentidos).
- Distingue hechos reales o fantásticos en un texto artístico.
- Reflexiona sobre las posibilidades de adecuar creativamente el espacio escénico o plástico-visual, a partir de transformaciones reales o imaginarias.
- Reconoce la posibilidad de transformar creativamente elementos del espacio escénico y plástico-visual, reales o imaginarios, desarrollando el pensamiento divergente.
- Distingue acciones reales e imaginarias en artes visuales o en la narrativa dramática de cuentos breves, pequeñas historias, mitos y leyendas de su región o comunidad.
- Comprende los elementos de la acción dramática, identificando acciones y gestos de personajes teatrales.
- Comprende el valor de la utilización creativa de recursos diversos (voz, instrumentos convencionales o no, e informáticos) para la sonorización de imágenes y representaciones dramáticas.
- Analiza el argumento (lo que cuenta) de una obra teatral, identificando la representación simbólica o real de objetos, animales o personas.
Actividades:
Reconoce características de obras artísticas realistas (las que plasman la realidad tal como se percibe) y de obras artísticas de ficción (las que alteran la realidad percibida por los sentidos).
- Distingue hechos reales o fantásticos en un texto artístico.
- Reflexiona sobre las posibilidades de adecuar creativamente el espacio escénico o plástico-visual, a partir de transformaciones reales o imaginarias.
- Reconoce la posibilidad de transformar creativamente elementos del espacio escénico y plástico-visual, reales o imaginarios, desarrollando el pensamiento divergente.
- Distingue acciones reales e imaginarias en artes visuales o en la narrativa dramática de cuentos breves, pequeñas historias, mitos y leyendas de su región o comunidad.
- Comprende los elementos de la acción dramática, identificando acciones y gestos de personajes teatrales.
- Comprende el valor de la utilización creativa de recursos diversos (voz, instrumentos convencionales o no, e informáticos) para la sonorización de imágenes y representaciones dramáticas.
- Analiza el argumento (lo que cuenta) de una obra teatral, identificando la representación simbólica o real de objetos, animales o personas.
Recursos:
Libros de matemática.
Ábacos
Laminas
Materiales del medio.

 Plan de unidad
Docente: Lic.
Área:
Grado: 4to. Sección A y B

 Unidad 3:
Identidad y tradición
Competencias Fundamentales:
Competencia Ética y Ciudadana
Competencia Comunicativa
Competencia Desarrollo Personal y Espiritual
Competencia Resolución de Problemas
Competencia Ambiental y de la Salud

 Competencias Específicas:
Expresión Artística
Promueve diferentes expresiones tradicionales dominicanas, a través de diversos medios, instrumentos y procedimientos de los lenguajes artísticos, mostrando orgullo de su identidad personal y social.

 Apreciación Estética y Artística
Valora prácticas artísticas y artesanales relacionadas con costumbres, tradiciones y creencias, describiendo sus características como elementos de representación y comunicación de ideas y sentimientos de la dominicanidad.
Contenido:
Conceptos
Música y danzas tradicionales dominicanas (merengue y mangulina). Características musicales, coreográficas y visuales fundamentales.
- Artesanía y elementos o accesorios utilizados o asociados a las expresiones tradicionales de su región.
- Identidad cultural. Patrimonio material e inmaterial. Bienes culturales.
- Línea y plano como elementos configuradores de la forma. El dibujo.
- La narración visual con imágenes fijas o en movimiento.
- El cartel como medio gráfico/plástico y visual de comunicación: diferentes soportes y formatos.
- El círculo cromático: combinaciones y tonalidades del color.
Actitudes y Valores:
Valoración y disfrute de los bienes culturales de su comunidad (materiales e inmateriales) haciendo conciencia sobre la necesidad de su preservación.
- Respeto a las indicaciones de letreros y gráficos que regulan la convivencia y el orden en entornos rurales y urbanos (parques, monumentos, señalización de tránsito, pasos peatonales, rampas, aceras, depósitos clasificados para desechos, alumbrados).
- Valoración de los elementos técnicos que enriquecen distintas expresiones artísticas (iluminación, banda sonora, amplificación, decoración, maquillaje, vestuarios…).
Indicadores de Logro:
Reconoce el merengue y la mangulina, describiendo algunas de sus características.
- Reconoce objetos, elementos y accesorios artesanales, propios de tradiciones de su región, argumentando sobre su valor patrimonial.
- Reconoce la preservación de restos históricos, culturales y artísticos como legado dominicano a la humanidad, y fuente de disfrute para el desarrollo individual y colectivo.
- Comprende los elementos configuradores de la forma en el dibujo, en obras artísticas observadas y en las propias.
- Comprende la secuenciación de una historia presentada por medio de imágenes fijas o en movimiento.
- Identifica los elementos que componen un cartel como medio de comunicación, en función de las intenciones expresivas.
- Identifica las tonalidades y combinaciones que conforman el círculo cromático en diversas imágenes artísticas y de su entorno.
- Toca o baila mangulina y merengue con instrumentos convencionales e instrumentos no convencionales y diversas fuentes sonoras, valorándolos como ritmos criollos que fortalecen la dominicanidad.
- Elabora objetos, elementos y accesorios artesanales, propios de su región, incorporándolos a sus producciones artísticas y su hábitat.
Actividades:
. Reconoce el merengue y la mangulina, describiendo algunas de sus características.
- Reconoce objetos, elementos y accesorios artesanales, propios de tradiciones de su región, argumentando sobre su valor patrimonial.
- Reconoce la preservación de restos históricos, culturales y artísticos como legado dominicano a la humanidad, y fuente de disfrute para el desarrollo individual y colectivo.
- Comprende los elementos configuradores de la forma en el dibujo, en obras artísticas observadas y en las propias.
- Comprende la secuenciación de una historia presentada por medio de imágenes fijas o en movimiento.
- Identifica los elementos que componen un cartel como medio de comunicación, en función de las intenciones expresivas.
- Identifica las tonalidades y combinaciones que conforman el círculo cromático en diversas imágenes artísticas y de su entorno.
- Toca o baila mangulina y merengue con instrumentos convencionales e instrumentos no convencionales y diversas fuentes sonoras, valorándolos como ritmos criollos que fortalecen la dominicanidad.
- Elabora objetos, elementos y accesorios artesanales, propios de su región, incorporándolos a sus producciones artísticas y su hábitat.

 Recursos:
Libros de matemática.
Ábacos
Laminas
Materiales del medio.
Plan de unidad
Docente: Lic.
Área:
Grado: 4to. Sección A y B

 Unidad 4:
Producción artística
Competencias Fundamentales:
Competencia Ética y Ciudadana
Competencia Comunicativa
Competencia Desarrollo Personal y Espiritual

 Competencias Específicas:
Expresión Artística
Produce, de manera individual y colectiva, actividades artísticas escénicas, visuales y musicales, utilizando destrezas intelectuales, corporales y vocales e integrando elementos de las tradiciones y el folklore dominicano.

 Apreciación Estética y Artística
Usa adecuadamente la voz, el cuerpo, elementos y técnicas al apreciar distintas expresiones artísticas.
Contenido:
Conceptos
La representación escénica: textos, personajes tradicionales y pregones.
- El canto: solista y coral
- La exposición de artes visuales y sus componentes básicos: espacio expositivo, iluminación, información del catálogo de participantes, ficha técnica de la obra, entre otros.
- La feria artesanal (Artes Aplicadas) y sus componentes básicos: espacio expositivo, iluminación, ficha técnica de la obra, entre otros.
Procedimientos:
Montaje de espectáculos escénicos integrando distintos elementos artísticos. El plan de acción, paso a paso.
- Interpretación de canciones, individual y grupal (coral).
- Realización de exposiciones de artes visuales y aplicadas. El plan de acción, pasó a paso.
Actitudes y Valores:
Valoración de los sentidos, la voz y el cuerpo como propiedades únicas e instrumentos de comunicación y percepción. Respeto a las diferencias.
- Valoración de las expresiones propias y ajenas, a partir del respeto y tolerancia con los desacuerdos.
- Disposición a la terminación de la obra artística atendiendo a principios estéticos
Indicadores de Logro:
- Identifica textos, personajes tradicionales y pregones que le impactan y le inspiran su acción.
- Conoce canciones y las relaciona con sus intenciones comunicativas ya sea grupal o individualmente.
- Conoce los componentes del montaje de una exposición de artes visuales: espacio expositivo, iluminación, información del catálogo de participantes y ficha técnica de la obra.
- Reconoce la producción artesanal con fines decorativos y utilitarios (cerámicas, cestería, tejidos, tapices, instrumentos musicales, etc.).
- Incorpora distintos elementos artísticos para comunicar significados previstos en sus producciones artísticas.
- Interpreta canciones de manera individual o participando en coros.
- Organiza exposiciones en las que muestra sus trabajos de artes visuales y aplicadas.
- Presenta sus trabajos artísticos atendiendo a los criterios acordados para la exposición, incluyendo fichas técnicas.
- Se muestra seguro al expresarse con la voz y el cuerpo tanto a nivel individual como colectivo.
- Muestra respeto tanto por sus expresiones como por las de sus compañeros y compañeras.
- Cuida estéticamente la terminación de sus trabajos.
Actividades:
- Identifica textos, personajes tradicionales y pregones que le impactan y le inspiran su acción.
- Conoce canciones y las relaciona con sus intenciones comunicativas ya sea grupal o individualmente.
- Conoce los componentes del montaje de una exposición de artes visuales: espacio expositivo, iluminación, información del catálogo de participantes y ficha técnica de la obra.
- Reconoce la producción artesanal con fines decorativos y utilitarios (cerámicas, cestería, tejidos, tapices, instrumentos musicales, etc.).
- Incorpora distintos elementos artísticos para comunicar significados previstos en sus producciones artísticas.
- Interpreta canciones de manera individual o participando en coros.
- Organiza exposiciones en las que muestra sus trabajos de artes visuales y aplicadas.
- Presenta sus trabajos artísticos atendiendo a los criterios acordados para la exposición, incluyendo fichas técnicas.
- Se muestra seguro al expresarse con la voz y el cuerpo tanto a nivel individual como colectivo.
- Muestra respeto tanto por sus expresiones como por las de sus compañeros y compañeras.
- Cuida estéticamente la terminación de sus trabajos.
Recursos:
Libros de matemática.
Ábacos
Lamina
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¿Quieres saber Para qué sirve un MBA?

marzo 05, 2019 0


¿Quieres saber Para qué sirve un MBA?

  Un MBA es el estudiante adquiere las competencias y habilidades necesarias para saber dirigir

 El MBA te incluye unas prácticas en empresas que permiten a los estudiantes a que demuestren sus competencias en un entorno real y se puedan relacionarse con profesionales de Admiración de empresas.
Un equipo docente bien calificados que  con una experiencia profesional consolidada que les permite transmitir a sus alumnos  y les facilitan el acceso a grandes empresas.
El MBA Internacional te aportara  un valor añadido, como los conocimientos adquiridos y trabajo en entornos internacionales.

El alumnado  demostrara su competencia en administración de empresas y adaptación al cambio, su alto rendimiento en distintas culturas, y el dominio de varios idiomas, lo que le convierte en el candidato perfecto para las empresas con presencia en varios países.

 ¿Cómo elegir un MBA?

 Existen unas claves que te servirá para ayudarte en tu elección del MBA que más se adapte a tus necesidades.
Valorar aspectos como el un  método  nuevo de enseñanza  e  investigar si se puede personalizar en función de la disponibilidad del estudiante con algunos consejos que te resultarán útiles.


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Quieres saber qué un Forex y cómo funciona el mercado de divisas?

marzo 05, 2019 0
hay diversas monedas en el mundo  circulando y cada una de ellas tiene un valor diferente, lo que llamaremos divisa, así que para explicar lo que es Forex, y así mismo como funciona el mercado de divisas, te lo explico de una forma sencilla, como yo llamaría en palabras de a centavo.

  Que hacemos nosotros en este caso con la gente que se dedica también a lo que es Forex, es comprar la divisa de un país pagando con la divisa de otro. Simple!

 Como puedes darte cuenta, cuando hablamos de la compra y venta de divisas siempre se negocia a partir de dos divisas diferentes, es por esto que cuando trabajamos con Forex las divisas siempre aparecerán en  pares, por eso  son las más que se utilizan son el Euro-Dólar, Libra-Dólar y Dólar-Yen,  y se manejan  para cada uno de estas monedas un precio de cambio diferente.
EL precio de cambio de estas monedas,depende de un  factor fundamental que es la  oferta y la demanda de estas monedas , es decir, que entre más personas estén comprando ese tipo de moneda, el valor de esa moneda aumentara y viceversa,  pero si muchas personas empiezan a vender determinado tipo de moneda, el valor de esa moneda podría bajará de precio , es así como el precio de las divisas puede variar incluso diariamente.
El factor clave es el Forex para saber como manejar tus divisas , es  para aprender a prever el comportamiento de las divisas y así saber cuándo el valor de una moneda subirá o bajará para comprar y vender en el momento adecuado, de tal forma que podamos hacer crecer nuestro capital. Asi es como funciona el mercado de divisas!


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PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DE EDUCACIÓN FÍSICA

marzo 05, 2019 0

Eje Temático: La Comunidad Que vivo y Crezco.
Competencias Fundamentales:

 Competencia Ética y Ciudadana.
Competencia Comunicativa.
Competencia de Pensamiento Lógico, Creativo y Critico.
Competencia de Resolución de Problema.
Competencia Ambiental y de Salud.
competencia de desarrollo Personal y Espiritual.

 Áreas Curriculares:

 Lengua Española.
Matemática.
Ciencias Sociales.
Ciencias Naturales.
Educación Artística.
Educación Física.
Formacion Humana

 Estrategia de Enseñanza Aprendizaje

 Debates
Diagnostica
Expositiva
inserción
Investigación
Competencias Especificas

 Conoce su cuerpo y lo utiliza para Expresar sentimientos, emociones y estados de ánimo en relación armónicas con los demás personas y su entorno social y cultural. 


Contenidos

  Participa en juegos populares, tradicionales y sensoriales.
Descubrimiento de la cooperación y exposición con relación a las reglas de juego.
Desarrollo de las capacidades físicas (Flexibilidad, Velocidad de reacción).
Realización de Juegos Tradicionales y Populares.
 Representación a través del movimiento de situaciones de la vida cotidiana.

 Actitudes y Valores

 Valoren  y disfruten participar en juegos con sus compañer@s
Defensa y Respeto por su derecho y el de los y las demás de jugar y realizar actividades físicas,
 Valoración de los juegos tradicionales y populares  como parte de su identidad.

 Actividades

 Ejercicios Jugados de Caminar.
Ejercicios Jugados con sogas, aros, pelotas, balones entre otros.
Ejercicios Jugados en equipo o grupos
Juegos tradicionales y populares.
Ejercicios Jugados de correr,
Ejercicios Jugados de caminar.
Correr, Saltar, Rodar, Girar, Lanzar y escalar.

 Recursos

 Pitos, Aros, cuerda, pelotas, humano, tiza, pizarra, cancha, conos, Etc.
Evaluación

 Durante todo el Proceso
mediante la observación y desarrollo de la actividades
Tiempo

 Tres semanas

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miércoles, 26 de diciembre de 2018

diciembre 26, 2018 0
Falleció la madrugada de este jueves la actriz Jennifer García, quien participaba en el programa de televisión "El show de la comedia", transmitido por Telemicro canal 5.

Según una fuente, la joven tenía aproximadamente seis meses participando en el espacio y murió en un accidente de tránsito.

García dejó un hijo en la orfandad.

Hasta ahora no se han dado a conocer más detalles de la tragedia.

SE CONFIRMA QUE JUAN Ramon Gomez Diaz De Entregar El Alma De de Sus Empleados A Cambio de Riquezas EN EL DIA DE HOY Fallece comediante de Telemicro en accidente de tránsito

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